В статье показано, что цели и содержание систематизации знаний должны соответствовать системе знаний в самой науке. Охарактеризованы уровни систематизации и обобщения при изучении химии, определены для каждого из них основания на разных этапах изучения предмета. Предложены два способа переконструирования содержания изученного материала и охарактеризованы требования к отбору и составлению заданий, выполняемых преимущественно в ходе субъект-субъектных отношений учителя и учащихся.
Ключевые слова: система знаний, уровни систематизации, субъект-субъектные отношения.
статья-8-ЕмельяноваСсылка для цитирования: Емельянова Е.О., Тушева Г.Г. Систематизация и обобщение знаний учащихся при изучении химии: дидактический аспект // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2019. – № 3. – С. 85-92.
DOI: 10.24411/2541-9056-2019-11029