В статье представлена характеристика процесса разработки научных основ создания «современного учебника» в отечественной педагогике конца ХХ – начале ХХI века. Проанализированы социально-образовательные факторы, обусловившие необходимость создания концепции современного учебника. Обоснованы методологические и дидактические подходы, на базе которых была сформирована концепция «современного учебника». Показаны структурные компоненты концепции «современного учебника», представленные в отечественной педагогике рассматриваемого периода.
Ключевые слова: методология, дидактика, предиктор, общеобразовательная программа, теория школьного учебника, современный учебник, история педагогики и образования.
Ссылка для цитирования: Богуславский М.В. Современный школьный учебник как предиктор успешности освоения обучающимися образовательной программы // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2022. – №4 (25). – С. 56-61. DOI 10.24412/2541-9056-2022-425-56-61
DOI: 10.24412/2541-9056-2022-425-56-61