В статье представлены теоретические исследования и практическая деятельность Н.Н. Иорданского по вопросам школоведения в контексте социальной педагогики.Рассмотрены цели, задачи и организация управления образованием в школах России первой трети ХХ века. Охарактеризованы особенности школьного управления рассматриваемого периода. Актуальность темы – для современных концепций социального воспитания, формирующих свой научный понятийно-категориальный каркас. Методологическое значение имеет историко-педагогическое исследование Н.Н. Иорданским основ школоведения в контексте социальной педагогики. Объект – теоретические основы школоведения и практика социально-педагогической деятельности Н.Н. Иорданского. Предмет – процесс становления и развития основ школоведения в контексте социальной педагогики первой трети ХХ вв. Методы – историко-структурный метод, конструктивно-генетический метод, историко-компаративистский метод. Научная новизна – охарактеризованы наиболее важные этапы генезиса теории школоведения Н.Н. Иорданского на основе раскрытия содержания и специфики приоритетов, выявлении доминирующих идей и подходов, выступающих системообразующим фактором на каждом из исторических этапов.
Ключевые слова: Н.Н. Иорданский, история педагогики и образования, школоведение, социальная педагогика, социальное воспитание.
ГИЦР-2023-№1-2-35-45Ссылка для цитирования: Богуславский М.В., Зеленова Я.Д. Формирование Н.Н. Иорданским основ школоведения в контексте социальной педагогики в первой трети ХХ века // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2023. – №1 (26). – С. 34-44.
DOI: 10.24412/2541-9056-2023-126-34-44