Статья посвящена изучению маргиналий – владельческих знаков учеников в учебниках истории. Объектом исследования выступают учебники всеобщей и российской истории XIX – XXI вв., а предметом – ученические рукописные пометы в них. Актуальность исследования обусловлена завершающейся разработкой единого школьного учебника истории, в которой маргиналии можно рассматривать как ценную обратную связь, вклад его пользователей. Научная новизна исследования заключается в специальном изучении самостоятельных, оригинальных ученических маргиналий и комплексном подходе к их рассмотрению с точки зрения дидактики, возрастной психологии, читателеведения, истории повседневности, графологии. Междисциплинарный анализ маргиналий раскрыл их целевое и функциональное значение при освоении курса истории, особенности работы ученика с учебником. Маргиналии школьных учебников рассмотрены в исторической ретроспективе. По результатам исследования даны рекомендации по оптимизации методического аппарата современного учебника истории.
Ключевые слова: маргиналии, школьный учебник истории, междисциплинарный подход.
ГИЦР-2023-№1-2-46-52Ссылка для цитирования: Казакова О.Ю., Королев А.М. Междисциплинарное исследование маргиналий школьных учебников истории XIX – начала XXI в.// Гуманитарные исследования Центральной России. – 2023. – №1 (26). – С. 45-51.
DOI: 10.24412/2541-9056-2023-126-45-51