За последние 30 лет российское общество претерпело значительные изменения в социальном, экономическом и культурном развитии, затронувшие все сферы общественной жизни и ознаменовавшие переход к постиндустриальной эпохе. Эти изменения повлияли и на ожидания общества в отношении выпускников высших учебных заведений. В этой связи неудивительно, что изменения произошли и в системе образования. Преподаватели и другие специалисты в области высшего образования сегодня активно ищут пути возрождения национальной университетской системы. При этом одной из наиболее перспективных проблем университетского образования является недостаточный уровень мотивации обучающихся. Цель исследования – определить стратегии улучшения качества образования для специалистов в области дефектологии в условиях современного российского общества. Объект исследования – система высшего образования России в контексте подготовки специалистов по дефектологии. Предмет исследования – условия формирования мотивации к учебной деятельности у студентов специального (дефектологического) образования. Методологической базой исследования являются труды отечественных авторов: И.А. Зимней, Е.К. Комарова, О.И. Коломок, Н.И. Мешкова, В.А. Якунина и др. Научная новизна исследования заключается в представлении результатов экспериментального исследования по формированию мотивации у студентов, полученных на базе Липецкого государственного педагогического университета имени П.П. Семенова-Тян-Шанского. Кроме того, в статье представлены рекомендации для усовершенствования образовательной работы по формированию мотивации студентов к учебной и профессиональной деятельности.
Ключевые слова: мотивация студентов, учебная деятельность, профессиональное развитие, психология обучения.
7_Косыгина-2024-№3-68-75Ссылка для цитирования: Косыгина Е.А. Особенности педагогической работы по формированию мотивации к учебной деятельности у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2024. – №3 (32). – С. 68-75.
DOI: 10.24412/2541-9056-2024-332-68-75