В статье рассматриваются системный и деятельностный подходы при проектировании интеллектуальной обучающей системы. Ключевым положением является увеличение возможностей использования информационных технологий в учебном процессе, способствующих совершенствованию методов и форм формирования компетенций будущих специалистов, внедрению инновационных форм, решению всевозможных проблем процесса обучения, повышению качества образования. Актуальность темы обусловлена недостаточным теоретическим обоснованием технологии проектирования интеллектуальной обучающей системы с системной и деятельностной точки зрения. Объект исследования: методологические подходы к проектированию интеллектуальной обучающей системы. Предмет исследования: системный и деятельностный подходы при проектировании интеллектуальной обучающей системы. Методы исследования: анализ, синтез, обобщение, интерпретация научной литературы. Научная новизна заключается в теоретическом обосновании использования системного и деятельностного подходов при проектировании интеллектуальной обучающей системы, способствующей повышению качества образования и формированию интеллектуального потенциала личности. Доказано, что интеллектуальную обучающую систему можно рассматривать как средство обучения, направленное на регулирование, сохранение и совершенствование процесса формирования будущего профессионала.
Ключевые слова: деятельностный подход, системный подход, интеллектуальная обучающая система, качество образования, образовательный процесс.
Воробьева-ИАСсылка для цитирования: Воробьева И.А., Лазарева М.В. Системный и деятельностный подходы при проектировании интеллектуальной обучающей системы // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2024. – №2 (31). – С. 54-64.
DOI: 10.24412/2541-9056-2024-231-54-64