В статье проводится научно-методологическое обоснование понятия «учебно-профессиональная мотивация» применительно к ее актуализации в условиях военного учебного центра. Приводятся результаты опытно-экспериментальной работы по апробации системы формирования учебно-профессиональной мотивации будущих офицеров запаса на основе авторской структурно-функциональной модели. По итогам исследования было выявлено, что примененная в учебном процессе военной подготовки будущих офицеров запаса система формирования учебно-профессиональной мотивации, опиравшаяся на совокупность используемых в учебном процессе педагогических технологий, позволила повысить уровень сформированности учебно-профессиональной мотивации путем поэтапного формирования мотивационных компонентов, составляющих ее структуру и содержание. Проведенные в ходе экспериментов контрольные диагностики, показавшие положительную динамику формирования учебно-профессиональной мотивации, и повторяемость результатов доказали эффективность предложенной системы формирования учебно-профессиональной мотивации.
Ключевые слова: военная подготовка, офицеры запаса, структура учебно-профессиональной мотивации, структурно-функциональная модель, педагогические технологии
ГИЦР-2025-№1-верное-69-80Ссылка для цитирования: Закирьянов А.Г., Бенин В.Л. Определение уровня сформированности учебно-профессиональной мотивации будущих офицеров запаса // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2025. – №1 (34). – С. 69-80.
DOI: 10.24412/2541-9056-2025-134-69-80