В статье рассматриваются проблемы осуществления социологической диагностики в образовательном пространстве. Обосновывается социологическая оценка состояния его элементов как отдельных образовательных учреждений, так и органов управления данной сферой. Отмечается, что несмотря на значительное число социологических публикаций по проблемам образования, ощущается дефицит эмпирических данных, позволяющих удовлетворительно интерпретировать характеризующие его процессы. Однако получить такие данные зачастую препятствуют особенности современной социологической науки. Несмотря на развитие в России социологии образования, оно в значительной степени сдерживается неразрешенностью так называемых «пороговых» проблем, редкостью научных дискуссий, преобладанием количественных методов анализа. Тем не менее, основным барьером для социального диагноза является его невостребованность административно-бюрократической системой управления образованием.
Ключевые слова: социология, социология образования, социологическая диагностика, система образования, образовательное учреждение, бюрократия
10_Секрина-92-100Ссылка для цитирования: Серкина Я.И., Кисель А.А. Система образования: возможен ли социологический диагноз? // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2025. – №1 (34). – С. 91-99.
DOI: 10.24412/2541-9056-2025-134-91-99