Современные реалии требуют от человека ежедневного взаимодействия с цифровыми технологиями, поскольку они объёмно внедрены в социальный мир общества и постоянно обновляются. Целью использования человеком цифровых технологий является повышение удобства и комфорта его жизнедеятельности. Особенно актуально указанное взаимодействие применительно к детям, в том числе подросткам. Важно не только грамотное взаимодействие ребенка с цифровыми технологиями, но и безопасное использование детьми онлайн-инструментов цифровых технологий, защита личных данных. Согласно современным реалиям, грамотное и безопасное освоение цифровых технологий необходимо начинать со школы. Предмет «Информатика» позволяет охватить заявленные проблемы и сформировать цифровую и компьютерную грамотность, которые являются системообразующими для данного курса, что соответствует требованиям международного уровня. Результаты исследования показали целесообразность разграничения данных понятий для более эффективного их освоения и получения в дальнейшем максимальной пользы от учебного процесса.
Ключевые слова: цифровые технологии, школьный курс, информатика, цифровая грамотность, компьютерная грамотность
ГИЦР-2025-№2-DOI-50-58Ссылка для цитирования: Пушнова В.В. Сравнительный анализ понятий: «цифровая грамотность» и «компьютерная грамотность» как системообразующих компонентов предмета «Информатика» // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2025. – №2 (35). – С. 49-57
DOI: 10.24412/2541-9056-2025-235-49-57