Стоянов А.С. Отмена гендерной дифференциации на уроках технологии: ожидания учеников

В данной статье рассматриваются и анализируются ожидания учеников от отмены гендерной дифференциации на уроках технологии. Новизна исследования заключается в постановке проблемы влияния гендерной дифференциации и её отмены на дальнейшее формирование профессиональной и трудовой гендерной дифференциации, а также более полного понимания важности труда противоположного пола. На основе исследования, которое выполнялось методом анкетирования в основном школьников 10-17 лет, сделаны выводы о том, какие дети больше поддаются влиянию школы, какие ожидания формируются у учеников от отмены гендерной дифференциации на уроках технологии и какие умения ожидают обучающиеся в процессе совместных уроков технологии. Так, отмечается осознание ценности труда каждого (87,8%) от отмены гендерной дифференциации на уроках технологии. Стремление реализовывать себя в различных видах деятельности независимо от пола, а также выбор профессии без осуждений общества (55,9%). Ожидаются равные отношения между мужчиной и женщиной после введения совместных уроков технологии (70,4%) и осознание ценности труда противоположного пола (48,5%). Также ученики ожидают полезность освоения всех видов трудовой деятельности (61,1%). Но 61% опрошенных не ожидают, что будет уделено должное внимание психологическим различиям мальчиков и девочек, либо затрудняются ответить. Сформированы основные предложения по повышению полезности уроков технологии в образовательных учреждениях.

Ключевые слова: гендерная дифференциация, ожидания учеников, уроки технологии, социологическое исследование.

33_10_Стоянов

Скачать

Ссылка для цитирования: Стоянов А.С. Отмена гендерной дифференциации на уроках технологии: ожидания учеников // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2024. – №4 (33). – С. 86-100.
DOI: 10.24412/2541-9056-2024-433-86-100

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *