С учетом современных тенденций развития общества и поглощения социума цифровыми устройствами происходят качественные изменения в окружающей среде и социализации детей старшего дошкольного возраста. В исследованиях отмечается, что дети дошкольного возраста больше времени проводят за экранами цифровых устройств, существенно сокращается время на игровое взаимодействие со сверстниками и непосредственную игровую деятельность. Вместе с тем для детей старшего дошкольного возраста игра является значимой деятельностью, и понимание потенциала игры педагогическими работниками является основой развития и успешной их социализации. С учетом этого цель настоящей работы заключается в обосновании коррекционно-развивающего потенциала сюжетно-ролевой игры. В статье рассматривается вопрос о необходимости применения сюжетно-ролевой игры для социализации детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровизации. Вместе с анализом теоретических и прикладных исследований описываются результаты собственных исследований по оценке уровня сформированности сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ и результаты оценки использования педагогическими работниками коррекционно-развивающего потенциала сюжетно-ролевой игры с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Разработанные матрицы конкретизируют ограничения и ресурсы сюжетно-ролевой игры для социализации детей.
Ключевые слова: сюжетно-ролевая игра, социализация детей старшего дошкольного возраста, потенциал сюжетно-ролевой игры, коррекционно-развивающий потенциал, цифровая социализация
ГИЦР-2025-№2-DOI-59-71Ссылка для цитирования: Селиверстова М.В., Егорова Г.И. Коррекционно-развивающий потенциал сюжетно-ролевой игры в социализации детей старшего дошкольного возраста с ограниченны-ми возможностями здоровья // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2025. – №2 (35). – С. 58-70
DOI: 10.24412/2541-9056-2025-235-58-70